Partager l'article ! Intelligence(S): Petit (?) problème: la majorité des exercices scolaires (école primaire, Collège, Lycée, Classes Prépara ...
Z E U G M
A
Réflexions, hypothèses, dess(e)ins du Flou, outils & apories...
MODE D'EMPLOI: Ce blog présente des PROBLÉMATIQUES, qui traversent le champ de la PSYCHOLOGIE CLINIQUE appliquée à l'ÉPISTÉMOLOGIE, aux THÉRAPIES, à la DYNAMIQUE DES GROUPES et... à la (RE)LECTURE DE TEXTES "éculés".
Mes étudiants y retrouveront des questionnements schématiques mais féconds, des "pense-bêtes", des bréviaires, des "garde-fous", des boussoles, une axiomatique sommaire...
Les autres butineront dans cette espagnole auberge de quoi penser s'indigner s'interroger flâner survoler zapper conspuer...
Les CRITIQUES, REMARQUES, AJOUTS, PROPOSITIONS ALTERNATIVES, DEMANDES DE PRÉCISIONS, ... ET MÊME LES PROPOS COMMINATOIRES SONT LES BIENVENUS: USEZ DES COMMENTAIRES ET DES NEWLETTERS POUR CRÉER LIENS, NOEUDS ET TRESSES.
À BIENTÔT DE VOUS LIRE.
Jean-Pierre BÉNAT
PS.Un exemple de schème décalé: pensez "la" phrase shakespearienne avec une autre ponctuation,
"TO BE OR NOT, TO BE, THAT IS THE QUESTION"
À méditer, n'est-il pas?
CONTACT ➪ 
Articles récents
- IRTESS: Créativité et (dés)inhibition: vive le JE(U)!
- IRTESS: Troubles de l'attachement
- DYNAMIQUE DE GROUPE "St Symphorien"
- 2012
- IRTESS: FRATRIES...
- "BLANCHETTES" / soirée du 2 décembre
- CONFÉRENCE LAMARTINE ADO...
- IRTESS: "Du Père comme -nécessaire- Tiers séparateur"
- SIL & LH
- TEXTES MAJEURS
ARTÉMIS
Doisneau/baiser/fragment
Petit temps...
Modigliani...
Aïki-do
Profil
- taneb
-
- Homme
- 26/04/1950
- Bourgogne
- psychologie thérapie psychanalyse clinique épistémologie
- psychanalyste / helléniste / marin / père / grand père / jazzeux / professeur / clinicien / époux/ motard / épris /
Communautés
Recherche
Liens
Calendrier
| Février 2012 | ||||||||||
| L | M | M | J | V | S | D | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||||||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | ||||
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | ||||
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | ||||
| 27 | 28 | 29 | ||||||||
|
||||||||||
Samedi 6 septembre 2008
6
06
/09
/Sep
/2008
14:00
Petit (?) problème: la majorité des exercices scolaires (école primaire, Collège, Lycée, Classes Préparatoires, Université, École
d'Ingénieur, CHU) proposés/imposés en France participent de la DÉDUCTION.
Bien évidemment ce schème est NÉCESSAIRE et OBLIGATOIRE, mais LE SYSTÈME ÉDUCATIF A TENDANCE À EN ABUSER DANS LA MESURE Où IL REND LES ESPRITS DOCILES: ils
doivent suivre un chemin pré-balisé dont le Maître a la connaissance (voire en fait la rétention...).
Si l'on souhaite favoriser et éduquer LA CRÉATIVITÉ, L'INVENTION, il FAUT faire AUSSI pratiquer les autres formes d'Intelligence... Cela implique d'accepter L'INDOCILITÉ, voire L'INDISCIPLINE INTELLECTUELLE, le goût des sentiers de traverse, voire le refus du convenu: les enseignants ne sont pas franchement friands (litote!) de ces comportements et préfèrent les aspects lisses, lissés, policés...
NB. Les découvertes scientifiques, autant que nous apprend l'Histoire des Sciences, sont le fait, le plus souvent, de la SÉRENDIPITÉ, d'une facilité à accueillir l'inopiné.
Manara
"Les mots savent de nous ce que nous ignorons d'eux" René CHAR